DataLife Engine - Softnews Media Group

 Публичный доклад за 2014-2015 учебный год.

 

Рассмотрено                                                                                                                              Утверждено

на педагогическом совете школы                                                                             директором школы-интерната

от «____»   ______________2012 г.                                                                          Л.Г. Землянская ____________             

                                                                                                                                       Приказ   №__ от __________               

 

ПОЛОЖЕНИЕ ___

об организации надомного обучения обучающихся

государственного казенного образовательного учреждения Ростовской области специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида сл. Колушкино Тарасовского района

1.      ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1.         Разработано на основе письма Министерства образования РФ от 30.03.2001г. № 29/1470-б «Об организации в образовательных учреждениях надомного обучения» и регулирует деятельность ГКОУ РО Колушкинская школа-интернат VIII вида  по организации надомного обучения детей, нуждающихся в индивидуальном обучении  по состоянию здоровья.

1.2.Школа создает условия для обучающихся, которым лечебным учреждением рекомендовано обучение на дому.

1.3.Школа реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования по индивидуально разработанному учебному плану.

 

2.    ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

 2.1.Обучение на дому организуется школой-интернатом (по месту проживания) на основании заключения ВКК и заявления родителей (лиц, их заменяющих).

2.2. на педагогическую работу для данного ребенка принимается педагог, проживающий на территории вместе с ребенком, и имеющий соответствующее образование.

2.3.Зам дир. по УР согласовывает с педагогами, обучающими больного ребёнка, и родителями расписание занятий, составленное с учётом учебного плана школы и количеством часов, рекомендуемых для занятий на дому, которое утверждается директором.

2.4.Для организации домашнего обучения необходимы следующие документы:

- заявление родителей;

- медицинская справка ВКК с указанием диагноза и рекомендаций индивидуального  обучения на дому;

-  протокол ПМПК с заключением, в котором рекомендовано обучение по программе специального (коррекционного) образования

- приказ директора школы об организации домашнего обучения;

- расписание уроков, согласованное с родителями.

2.5.Косультации со специалистами учреждения для обучающихся данной категории  проводятся в ОУ

     

Рассмотрено                                                                                                    Утверждено.

на заседании педагогического                                                          Директор.

 совета школы-интерната                                                           Землянская Л.Г.____________

от «___»  _____________       2011                                                   Приказ   № __от__________          

ПОЛОЖЕНИЕ №___

о ПМПк школы-интерната.

Государственного казенного образовательного учреждения Ростовской области специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида сл. Колушкино Тарасовского района.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ Об образовании ст. 5  п.6., ст. 15 п.8, ст. 32 п.1 пп.7,  письмом министерства образования РФ «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» от 27. 03.2000  № 27/901-6 Устава ГКОУ РО Колушкинская ГКОУ РО Колушкинская школа-интернат VIII вида VIII вида п. 2.2,3.3, 3.14. для своевременного выявления детей с проблемами в развитии школы-интерната организован психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк). Деятельность ПМПк направлена на обеспечение комплексной специализированной помощи детям и подросткам с ограниченными возможностями в здоровья, создание системы, обеспечивающей адекватные педагогические условия обучающимся в соответствии с их возрастом и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья,  постоянного ПМП изучения таких детей в ходе образовательного процесса. ПМПк координирует психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождения (ППМС) школы-интерната. Организует работу ПМПк и руководит его  деятельностью зам. директора по УР. ПМПк в своей работе руководствуется, прежде всего, интересами ребенка.

 

II. CОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПМПк.

Цель:обеспечение диагностико-коррекционного психологического сопровождения обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в соответствии со специальными образовательными потребностями  возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья обучающихся, воспитанников.

Задачи:

 

1. Осуществлять наблюдение, изучение и выявлять отклонения у детей с  ограниченными возможностями здоровья в  школе-интернате.
2. Определять характер, продолжительность и эффективность специальной (коррекционной) помощи в рамках образовательного учреждения.
3. Принимать решение о направлении обучающихся, воспитанников на региональную ПМПК.
4. Консультировать родителей и педагогов по вопросам лечения, воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
   1. Давать рекомендации педагогическому совету учреждения о переводе обучающихся в следующий класс, минуя один класс, оставлении на повторный курс обучения, о переводе в класс, на одну ступень ниже (по согласию родителей или лиц, их заменяющих).
   2. Организовывать обучение детей по разноуровневым и индивидуальным программам.
   3.  Рассматривать на заседании ПМПк коррекционные групповые и индивидуальные программы
   4.   Проводить диагностику адаптации обучающихся, воспитанников на первой и средней ступени обучения и определяет программы преодоления трудностей к адаптации, вырабатывает  коррекционные мероприятия по устранению причин дезадаптации.
   5.  Изучать и определять профессиональные возможности детей и консультировать администрацию по предварительному выбору трудового направления.
   6. Вести документацию, отражающую интеллектуальное развитие ребенка, динамику его состояния и уровень школьной успешности

 

  Рассмотрено                                                                                                 Утверждено

  на педагогическом совете школы                                             Директор.

  от «____»   ______________2011 г.                                          Землянская Л.Г.               

                                                                                                        Приказ   №__ от ___________

                                                             

 

ПОЛОЖЕНИЕ № ___

о деятельности ППМС

 

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ Об образовании ст. 5  п.6.,

ст. 15 п.8, ст. 32 п.1 пп.7,  Устава Колушкинской школы-интерната VIII вида п. 2.2,3.3, 3.14. для своевременного выявления детей с проблемами в развитии в ГКОУ РО Колушкинская школа-интернат VIII вида организовано психолого-педагогического и  медико-социального сопровождение (ППМС). Деятельность ППМС направлена на обеспечение полноценной социально-психологической адаптации, компенсации, развития воспитанника, диагностику особенностей развития детей, организацию и реализацию коррекционно-развивающего воздействия. Служба психолого-педагогического и медико-социального сопровождения координируется ПМПк школы-интерната. Организует деятельность ППМС руководитель ПМПк.  Руководство деятельностью  ППМС осуществляет заместитель директора по УР. ППМС в своей работе руководствуется, прежде всего, интересами ребенка.

 

II. CОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ППМС.

Цель: обеспечение полноценной социально- психологической адаптации, компенсации, развития обучающегося воспитанника с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, диагностики особенностей психического развития, организации и реализации коррекционно-развивающего воздействия

Задачи:                                                                                                  

1.Реализовывать коррекционно-развивающие и индивидуальные программы.

2.Координировать деятельность всех педагогов, специалистов, осуществляющих коррекционно-развивающую и лечебно-оздоровительную работу.

3.Разрабатывать рекомендаций консультативной помощи родителям и педагогам по вопросам оздоровления, коррекции и социальной адаптации обучающихся воспитанников.

4.Создавать банка диагностических и коррекционных методик, используемых в школе;

5.Отслеживать состояния здоровья и организация мероприятий по формированию   здорового   образа   жизни   (определение   готовности   ребёнка   и взрослого к здоровому образу жизни.)

6.Оказывать пихолого-медико-педагогическая коррекция с учётом исходного уровня здоровья ребенка.

7.Организовывать мониторинг состояния физического развития и физической подготовленности воспитанников, отслеживать состояния воспитательной работы, состояния уровня психологической помощи детям, состояния микроклимата в школе и дома.

8.Проводить углублённое медицинское обследование детей-сирот, воспитанников.

<h2 style="text-align: center;">Публичный доклад за 2012-2013 учебный год.</h2> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Общая характеристика ОУ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.....2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li> <li>Учебный план ОУ. Режим обучения&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.4.</li> <li>&nbsp;Состав обучающихся в ОУ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;18.</li> <li>&nbsp;Структура управления &nbsp;ОУ, его органов самоуправления...21. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li> <li>&nbsp;Материально-техническая база&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;24. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li> <li>&nbsp;Кадровое обеспечение образовательного&nbsp; процесса&hellip;&hellip;&hellip;.26. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li> <li>Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;27. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li> <li>Результаты образовательной деятельности&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.28. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li> <li>Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.35. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</li> <li>Организация питания&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...&hellip;&hellip;..42. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</li> <li>Обеспечение безопасности&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;44. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</li> <li>Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ОУ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.45. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</li> <li>Социальная активность и социальное партнерство ОУ&hellip;.47. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</li> </ol> <p><strong>&nbsp;</strong><strong>&nbsp;</strong></p> <h3 align="center">I.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Общая характеристика ОУ.</h3> <p><strong><em>Полное наименование в соответствии с Уставом</em></strong>: государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида.</p> <p><strong><em>Краткая история школы: </em></strong>Колушкинская школа-интернат образована в 1967 году как вспомогательная школа- интернат &nbsp;приказом областного отдела народного образования Ростовской области &nbsp;№176 от 15.08.1967 г. в связи с переводом Калиновской вспомогательной школы-интерната, на базе ликвидируемого детского дома. Руководителем учреждения был назначен Бирюков Николай Фёдорович, проработавший в данной должности 20 лет. Почти 23 года (с 1987 г. по 2010 г.) руководила учреждением Панченко Нина Ивановна. В 2010г. на должность директора школы-интерната назначена Землянская Людмила Григорьевна.</p> <p>Постановлением главы администрации Тарасовского района № 547 от 27.09.1994 г. вспомогательная школа-интернат зарегистрирована как муниципальное ОУ &laquo;Колушкинская специальная (коррекционная) школа-интернат&raquo;.</p> <p>Постановлением главы администрации Тарасовского района № 1081 от 25.12.2001 г муниципальное образовательное учреждение &laquo;Колушкинская специальная (коррекционная) школа-интернат&raquo; зарегистрирована как муниципальное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Колушкинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8 вида с. Колушкино Тарасовского района Ростовской области.</p> <p>Приказом министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 2310 от 10.12.02г. муниципальное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Колушкинская специальная (коррекционная)</p> <p>общеобразовательная школа-интернат 8 вида с. Колушкино Тарасовского района Ростовской области переименовано в Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Колушкинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида.</p>

Деятельность социального педагога ГКОУ РО  Колушкинской школы-интерната VIII вида

 основные направления и специфика работы

В настоящее время возрос интерес к проблеме помощи детям с  ограниченными возможностями здоровья.    Согласно законодательству каждый ребенок с ограниченными возможностями проходит соответствующее обучение в специальных учреждениях.

В нашей школе-интернате оказывается социально-педагогическая поддержка обучающимся. Эта работа содержит ряд этапов и направлений. Можно рассмотреть конкретные направления и примерное содержание деятельности социального педагога применительно к специфике контингента обучающихся, воспитанников школы-интерната.

диагностико-прогностическая деятельность:  социальный педагог совместно с психологом изучают медико-психологические, возрастные, личностные особенности детей, их способности, интересы, отношения к учёбе, поведение, круг общения. Чрезвычайно важно изучать социальный профиль семьи ребенка, взаимоотношения родителей и детей, что позволяет в дальнейшем социальному педагогу спрогнозировать влияние родных и близких на самостоятельную жизнь воспитанников. На этом направлении важно знать о материальных и жилищных условиях обучающихся, воспитанников Социальный педагог постоянно анализирует те или иные жизненные коллизии, в центре которых оказывается воспитанник, для того чтобы помочь ему и педагогам найти правильные пути решения и выхода из разнообразных неблагоприятных ситуаций.

Суть коррекционно-образовательного и социокультурного направления представляется нам как обеспечение помощи в тех ситуациях, когда социальные, национальные, культурные и другие барьеры мешают обучающимся, воспитанникам реализовать свои возможности в усвоении ими знаний и умений. Это может быть решено путём консультирования педагогов, обращения к их собственным чувствам и эмоциям в адрес детей, не имеющих поддержки близких и родных,

В ходе реализации функционально-организационного направления своей деятельности социальный педагог выполняет посреднические функции между обучающимися, воспитанниками с одной стороны, и администрацией, педагогами, социальными службами с другой стороны.. Социальный педагог взаимодействует с  различными социальными службами, учреждениями, центрами вне школы, оказывая необходимую помощь детям, нуждающимся в опеке и попечительстве.

государственное  казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида сл. Колушкино Тарасовского района.

 

АКТ обследования условий жизни выпускника(цы) 1.Фамилия, имя, отчество __________________________________ 2.  Дата  обследования «_____»_________20___г. Мною,____________________________________________________________, совместно с ____________________________________________________________________________ По адресу:___________________________________________________________________ Проведено обследование жилищно-бытовых условий. В связи с чем проводилось обследование: В рамках  постановления Правительства РО от 06.10.2011г № 29 « О реализации мер по социальной адаптации и сопровождению выпускников из числа детей-сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей» 3. Возраст, год рождения, место  рождения____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Адрес, телефон __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  5.  Обследованием  установлено, что с выпусник(ца) проживает ______________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Тематика занятий с родителями младших школьников.

1. Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка в
систему специального школьного образования.

1. Роль игры в жизни младших школьников.
2. Роль родителей в подготовке детей к школе.
3. Особенности общения младших школьников.

Значение основных ценностей рода и семейных традиций в детско-родительских отношениях Тематика занятий с родителями обучающихся в 5-8-х классах.

1.Психологические   особенности  детей  подросткового   воз­раста.

1. Предотвращение отчужденности между родителями и детьми.
2. Досуг подростков.
3. Поощрение и наказание. Умение прощать. Милосердие.
   1. Атмосфера жизни в семье как фактор сохранения физического и психического здоровья ребенка.

Тематики занятий с родителями старшеклассников (9 класс).

1. Самовоспитание старшеклассников.
2. Здоровый образ жизни. Проблемы укрепления здоровья.
   1. Роль семейного общения в профилактике девиантного пове­дения и негативных привычек у школьников.
   2. Роль родителей в воспитании правовой культуры у детей.